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實現“體育中考跟語數外同分值”，學校懸浮拼裝地板幫到你！
發布時間：2021-10-11 瀏覽：1763 體育中考達到跟語數外同等分值水平，學校懸浮拼裝地板對于提高我們學生的身體健康素質、全面經濟發展能力素質文化教育研究意義重大。
近日，在教育部召開的新聞發布會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，體育中考要不斷總結經驗，逐年提高分數，達到與字數同分的水平。“目前全國有一個，云南省從今年開始體育中考實現了100分，就像語文、數學、外語一樣。在此基礎上，我們通過不斷總結經驗，立即開始對高考體育成績的研究。"
體育中考達到跟語數外同等分值水平，學校懸浮拼裝地板對于提高我們學生的身體健康素質、全面經濟發展能力素質文化教育研究意義重大。對于深陷應試教育漩渦不能自拔的中小學教師教育教學而言，無疑也是這樣一個好消息。但是，重視學校體育管理工作，不僅僅在于體育學科分值的提高，還要在思想道德觀念、師資、評價方法等方面作出突破性改變。
第一，協調中小學教育，破除體育是副業的觀念。雖然體育成績有所提高，但由于體育課課時不足，普通考試評價較差，部分中小學仍將體育視為副業。如果不擺脫這一觀念，將無助于中學體育考試成績的提高。事實上，在中小學教育中，國家開設的課程是學生全面發展的重要組成部分，沒有主科和分科之分。無論是不參加中考，還是考多少分，體育都要按照國家課程計劃全面開放。
在體育考試成績提高后，應防止“重初輕小”的現象。由于初級中學實行的是以幻燈片為基礎的注冊方式，因此根本就沒有考試這回事。部分小學可能會將體育視為次科，以便在期末考試中把文化課的成績排列出來，從而造成小學和初中體育教學與訓練脫節。這不僅會影響學生的體檢成績，而且會導致學生的整體體質下降。要重視學生的體育鍛煉，提高學生的高考成績，就必須改變中小學甚至家長的觀念。
第二，大力配備專業體育教師。體育教師的水平和素質是制約體育教學質量的瓶頸。從目前的情況來看，體育課發展不佳與專業體育教師嚴重不足有很大關系，尤其是農村中小學。
中考體育與語數外同等分值，如果不能為我國農村發展學校補齊專業學習體育指導教師，勢必會導致中國城鄉學校懸浮拼裝地板環境之間通過體育成績管理存在一個較大差異，影響中考的公平、公正。為此，師范類學校要盡快擴大社會體育專業招生計劃。地方政府教育技術部門可采取多種不同方式，吸引一批有專長的優秀運動員從事中小學體育課堂教學設計工作，下大力氣為學校配齊專業體育活動教師，并均衡搭配城鄉學校體育師資資源。
第三，加強過程管理，穩步提高體育教學質量。要提高中學體育考試成績，不能依靠三年級學生的暫時性發作，也不能依靠反復的“解決問題”訓練，把“素質體育”轉變為“應試體育”。相反，我們應該引導教師遵循義務教育的體育課程標準，在每一節課上玩得開心，在每一項訓練中做得好。
因此，學校懸浮拼裝地板要做好體育校本教研，深化體育教學改革，提高體育課堂教學效率和課外訓練質量。要加強體育教學過程管理，通過聽課評課和課堂教學中的“比拼”，提高體育教師的課堂教學水平。同時，要建立健全體育教師評價機制，完善日常體檢和考核辦法，科學評價體育教師績效，合理核定體育教師績效工資，學校懸浮拼裝地板激發體育教師工作積極性。
第四，抓好中考體育教學評價企業改革，為學生發展創造一個公平市場競爭的環境。中考體育與語數外同等分值，意味著中國體育在中考升學中將發揮具有重要影響作用。但是，體育考試又不像語數外那樣有明確的評分標準，有相對比較客觀的評價細則。由于社會評價體系標準進行相對模糊，再加之考試現場人為不確定性因素，學生的體育學習成績可能存在不夠客觀、真實，這也是我們許多人擔心之處。
體育高考成績提高后，如何評價和評分是社會關注的焦點。為此，王登峰說：“文件進一步明確了體育高考的方向，進一步擴大了體育高考的分數和影響力，并就如何在高考錄取中對體育素養進行評價和評分進行了研究，這也是我們下一步應重點做的工作。”要使“語文數外同分”政策切實有效，還要盡快制定科學的高考體育評價方案。
第一，協調中小學教育，破除體育是副業的觀念。雖然體育成績有所提高，但由于體育課課時不足，普通考試評價較差，部分中小學仍將體育視為副業。如果不擺脫這一觀念，將無助于中學體育考試成績的提高。事實上，在中小學教育中，國家開設的課程是學生全面發展的重要組成部分，沒有主科和分科之分。無論是不參加中考，還是考多少分，體育都要按照國家課程計劃全面開放。
在體育考試成績提高后，應防止“重初輕小”的現象。由于初級中學實行的是以幻燈片為基礎的注冊方式，因此根本就沒有考試這回事。部分小學可能會將體育視為次科，以便在期末考試中把文化課的成績排列出來，從而造成小學和初中體育教學與訓練脫節。這不僅會影響學生的體檢成績，而且會導致學生的整體體質下降。要重視學生的體育鍛煉，提高學生的高考成績，就必須改變中小學甚至家長的觀念。
第二，大力配備專業體育教師。體育教師的水平和素質是制約體育教學質量的瓶頸。從目前的情況來看，體育課發展不佳與專業體育教師嚴重不足有很大關系，尤其是農村中小學。
中考體育與語數外同等分值，如果不能為我國農村發展學校補齊專業學習體育指導教師，勢必會導致中國城鄉學校懸浮拼裝地板環境之間通過體育成績管理存在一個較大差異，影響中考的公平、公正。為此，師范類學校要盡快擴大社會體育專業招生計劃。地方政府教育技術部門可采取多種不同方式，吸引一批有專長的優秀運動員從事中小學體育課堂教學設計工作，下大力氣為學校配齊專業體育活動教師，并均衡搭配城鄉學校體育師資資源。
第三，加強過程管理，穩步提高體育教學質量。要提高中學體育考試成績，不能依靠三年級學生的暫時性發作，也不能依靠反復的“解決問題”訓練，把“素質體育”轉變為“應試體育”。相反，我們應該引導教師遵循義務教育的體育課程標準，在每一節課上玩得開心，在每一項訓練中做得好。
因此，學校懸浮拼裝地板要做好體育校本教研，深化體育教學改革，提高體育課堂教學效率和課外訓練質量。要加強體育教學過程管理，通過聽課評課和課堂教學中的“比拼”，提高體育教師的課堂教學水平。同時，要建立健全體育教師評價機制，完善日常體檢和考核辦法，科學評價體育教師績效，合理核定體育教師績效工資，學校懸浮拼裝地板激發體育教師工作積極性。
體育高考成績提高后，如何評價和評分是社會關注的焦點。為此，王登峰說：“文件進一步明確了體育高考的方向，進一步擴大了體育高考的分數和影響力，并就如何在高考錄取中對體育素養進行評價和評分進行了研究，這也是我們下一步應重點做的工作。”要使“語文數外同分”政策切實有效，還要盡快制定科學的高考體育評價方案。
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