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“以體育人” 懸浮地板籃球場推動體教深度融合
發布時間：2021-11-23 瀏覽：1911 青年理工大學樹立了健康第一教育的理念，對現有的懸浮地板籃球場體育資源、載體、方法等進行了系統整合，通過系統化、系統化、信息化和思想政治教育一體化等手段，實現了“體育”與“教育”的深度整合，激發了體育的附加值和綜合體育的實效性，探索了高校體育綜合教育的新途徑。
30余種、149項，只要你想動，學校都提供，“私人企業定制”體育菜單讓青島農業科技技術大學（以下簡稱“青科大”）的校園生活處處散發著運動的熱情和活力，懸浮地板籃球場上歡呼聲此起彼伏……正在進行開展的第20屆大學生“秋之實”體育旅游文化節是青島發展科技工業大學教育推進社會體育教師綜合經濟改革的一個重要縮影，該項工作舉措激發了我們學校“以體育人”的新動能、新成效。
近年來，青年理工大學樹立了健康第一教育的理念，對現有的懸浮地板籃球場體育資源、載體、方法等進行了系統整合，通過系統化、系統化、信息化和思想政治教育一體化等手段，實現了“體育”與“教育”的深度整合，激發了體育的附加值和綜合體育的實效性，探索了高校體育綜合教育的新途徑。
重塑體育觀念，促進學生全面發展
培養有中國特色社會主義事業的建設者和接班人，首先要注重身心健康。青島科技大學黨委書記馬連祥表示，懸浮地板籃球場體育在學校道德建設、人才培養、提高人才培養質量等根本任務中發揮著不可替代的作用。
馬連翔表示，中科大有著71年的辦學歷史，被譽為“中國橡膠業黃埔”。形成了以橡膠為核心的辦學特色。自強、務實、勤奮、勇敢，是辦學的新基因，培養學生「勤奮、堅毅、簡單、樂于奉獻、共同努力、承擔重任」的「橡膠性格」 ，贏得社會的認同。通過體育綜合改革，引導近4萬名大學生在體育活動中鍛煉艱苦奮斗的精神、團隊合作意識、爭創第一的精神等體育素質，這些素質與“橡膠人”的特點高度契合，豐富了學校人才培養的特色，也塑造了“愛體育興科大學”的品牌。
青科大校長、體育教師綜合發展改革總負責人陳克正說:“學校可以堅持立德樹人，確立了‘擁抱體育·出彩人生’體育文化教育教學理念，構筑‘大體育’格局，以提高自己身體健康素質、提升企業綜合能力素質、服務進行全面發展為核心價值引領，以學生學習終身受益為旨歸，通過懸浮地板籃球場技術課堂、實踐、聯賽等形式，探索我國體育與德智美勞教育的有機融合，打造‘體育活動課程思政’體系，提升我們學生自身體質，錘煉意志品質，塑造一個健全人格，讓學生積極擁抱體育、享受樂趣、終生受益。”
學校建立了“課堂實踐聯盟三大平臺”體育教育一體化的最高層次設計，建立了組織領導、部門協調運作保障機制，由學校副校長擔任體育工作領導，由黨委(校長)辦公室等部門參與，形成了全校“棋牌”工作模式。
為確保“三平臺”有效管理實施，學校先后通過制定了《體育教學實踐健身跑規則》《體育教育基本建設項目遞進式評分標準》等一系列剛性制度，將學生學習懸浮地板籃球場體育工作過程和結果可以納入企業人才能力培養全鏈條，將體育課、體質健康水平測試成績與學生評獎評優、升學畢業等掛鉤。
該校教學部副部長盧萬祥表示: “未通過體能測試的學生將被視為大學畢業生或輟學生。”。“這一‘硬杠’要求極大地激發了學生參與體育的積極性，有效地解決了體育的參與和覆蓋問題，建立了人人參與的體育工作機制。”為了提高學生的參與意識、學習態度、團隊精神和進取精神，科大設置了懸浮地板籃球場體育課成績，其中體育課體能占40% ，專科占30% ，網絡課程占30% ，課堂表現占30% ，體現了“導棒”在體育教學效果評價中的作用。
不少學生家長表示，這種學分制體育教育改革，讓學生走出宿舍、少玩手機、參與鍛煉、發現生活中的美好，有利于養成良好生活習慣，“是新穎和有益的改革”。
近年來，青年理工大學樹立了健康第一教育的理念，對現有的懸浮地板籃球場體育資源、載體、方法等進行了系統整合，通過系統化、系統化、信息化和思想政治教育一體化等手段，實現了“體育”與“教育”的深度整合，激發了體育的附加值和綜合體育的實效性，探索了高校體育綜合教育的新途徑。
重塑體育觀念，促進學生全面發展
培養有中國特色社會主義事業的建設者和接班人，首先要注重身心健康。青島科技大學黨委書記馬連祥表示，懸浮地板籃球場體育在學校道德建設、人才培養、提高人才培養質量等根本任務中發揮著不可替代的作用。
馬連翔表示，中科大有著71年的辦學歷史，被譽為“中國橡膠業黃埔”。形成了以橡膠為核心的辦學特色。自強、務實、勤奮、勇敢，是辦學的新基因，培養學生「勤奮、堅毅、簡單、樂于奉獻、共同努力、承擔重任」的「橡膠性格」 ，贏得社會的認同。通過體育綜合改革，引導近4萬名大學生在體育活動中鍛煉艱苦奮斗的精神、團隊合作意識、爭創第一的精神等體育素質，這些素質與“橡膠人”的特點高度契合，豐富了學校人才培養的特色，也塑造了“愛體育興科大學”的品牌。
青科大校長、體育教師綜合發展改革總負責人陳克正說:“學校可以堅持立德樹人，確立了‘擁抱體育·出彩人生’體育文化教育教學理念，構筑‘大體育’格局，以提高自己身體健康素質、提升企業綜合能力素質、服務進行全面發展為核心價值引領，以學生學習終身受益為旨歸，通過懸浮地板籃球場技術課堂、實踐、聯賽等形式，探索我國體育與德智美勞教育的有機融合，打造‘體育活動課程思政’體系，提升我們學生自身體質，錘煉意志品質，塑造一個健全人格，讓學生積極擁抱體育、享受樂趣、終生受益。”
為確保“三平臺”有效管理實施，學校先后通過制定了《體育教學實踐健身跑規則》《體育教育基本建設項目遞進式評分標準》等一系列剛性制度，將學生學習懸浮地板籃球場體育工作過程和結果可以納入企業人才能力培養全鏈條，將體育課、體質健康水平測試成績與學生評獎評優、升學畢業等掛鉤。
該校教學部副部長盧萬祥表示: “未通過體能測試的學生將被視為大學畢業生或輟學生。”。“這一‘硬杠’要求極大地激發了學生參與體育的積極性，有效地解決了體育的參與和覆蓋問題，建立了人人參與的體育工作機制。”為了提高學生的參與意識、學習態度、團隊精神和進取精神，科大設置了懸浮地板籃球場體育課成績，其中體育課體能占40% ，專科占30% ，網絡課程占30% ，課堂表現占30% ，體現了“導棒”在體育教學效果評價中的作用。
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